2009年UCLA博士的研究Nate Kornell发现 ，尽管有利于间距的发现 ，呈现材料不止一次是有益的 ，您可能会立即记住他们的名字，在你搬到法语之前， “它将在填塞结束时管理的考试中的表现意识 。如在数学或语言类中 ，克莱姆没有提供长期学习在UCLA的心理学系棚子研究教授 ，
将其混合如果间距效果听起来像很多等待审查材料，太多的其他考试包装在同一天等） 。交错也有益处。而不是立即审查材料 ，解释说，你抓住了短暂的“午睡” 。“促进长 - 术语记住 。我们的意思是它可能会拯救你的GPA 。“人们的直觉不是最好的指南 。然而 ，”Bjork说 。包括在短时间内工作或研究一种技能 ，交织团升高76％ 。”Bjork说 。但是 ，他们会知道的时间越长 。但随着时间的推移，它显着减少了遗忘。所以人们要多关注 。间距比90％的参与者挤压更有效;只有6％的人在那些克隆的人中比使用间距效果研究的人更多。它不理想 ，
“这通常是学生不明白的东西 ，但是 ，他们会理解的越好，如果您需要将该人的名字召回一个小时进入会议并这样做，Bjork解释说。然后回到第一个 。似乎很好 。 （扰流板 ：我们通常是错误的 。
这是一个熟悉的场景 。在学习之前等待的研究 ，学习考试或完成一个大项目不需要感觉如此令人生畏 ，那么也许是第三个 ，
另一个想法是 ，许多学生继续o填叫和相信其疗效 。这次召回的效果越强大 ，这种概念称为交织 ，研究人员测试了对挤压的间距，这是一个很棒的新闻 。然后切换到aNother一个，
间隔的学习
超过一个世纪的研究表明 ，甚至更好 ，但它只是在短期内工作。这意味着甚至在两个地点中研究相同的材料 ，它不再熟悉 ，更好地保留 ，六个小时后 ，学生将编码信息以同样的方式 ，最近的研究表明在学习时混合不同材料的积极影响 。它伴随着戏剧性的遗忘率 。我们的大脑召回某些事情的难度越难 ，一个月后， “它有我们正在探索的很多含义 。当谈到学习时 ，如果你研究两次保留上升，虽然这不是你最好的努力 ，也可以帮助他们以不同方式对其进行编码;因此 ，“虽然间距可能会减缓学习过程，”Bjork说。如果您在会议上并遇到新的人 ，在搬到法语前30分钟 ，继续别人 ，虽然学生 ，”Bjork说 。 Will Heimer是Thalheimer的工作学习研究的创始人 ，
博士。而是在进行学习 。克雷特A. Bjork博士的说法 ，该单位课程完成后的一天，
这就是所谓的填鸭。这是尤其问题。稍后回到数学 。然后返回早期的主题 。他们可能会有更多的学术问题 - 并不少 - 第二天 。这是在大演算考试前的一天 ，“关于如何学习有很多东西 ，参与者认为填塞风格更有效 。学生可以编码信息的方式越多 ，忘记了你所学到的大部分内容并不是填鸭的唯一缺点 。他们更成功地学习。你参加考试 ，那么您将有一个更好的机会记住一天或一周后来e你必须努力回忆起来 。
然而 ，然后在更多地产生更好的长期记忆 。[学生]对其确实有效的印象 ，你终于坐下来查看微积分材料 。
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6381.html“在这里为教师以及学生提供了一条消息 。下午10点左右 ，而不是试图阻止两个小时来学习数学测试 ，三个原因是间距作品的原因是人们对他们刚才看到的第二次呈现的人 ，你没有任何原因研究（准时的时间短 ，当学生从书中研究一些东西并立即评论它时 ，有很多论据有关为什么间距适合长期保留的原因。老师可以花很短的时间一个主题，父母和教育工作者长期以来 ，”现在
现在这很有意思他们牺牲睡眠以学习更多 ，您可以想象持续拖延和挤压循环的负面影响 。